金色城堡

从一个个案例出发，生动地讲述追问的艺术。她先从学生在课堂上回答问题时的四种状态进行分析：一是学生不能回答；二是学生回答完全正确；三是学生回答错误；四是学生回答的答案部分正确。针对学生在课堂上出现的不同状况运用不同的策略进行追问，从而达成课堂上生成与预设的和谐。处理好学生回答的追问，老师要仔细聆听学生的回答，精心设计追问的问题，不能含糊其词，用一些“是不是、对不对”等言语带过，老师也不能不顾学生的感受，越俎代庖，在学生还没有说完的时候就打断，把自己的想法强加在学生的回答上。< XMLNAMESPACE PREFIX ="O" />

 教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

（二）身上有情

好久没有以这种方式表达自己的内心，似乎已对这种方式感到陌生，

但这却是唯一可以舒缓我内心心声的方式。

我这几年的生活，平淡的不能再平淡，

忙碌于单位与家之间，

没有时间想想自己，没有机会照顾自己的心灵，

似乎心灵的原野里已尽是杂草，

从何处收拾，

无从下手。

我的工作我喜欢，

但又抱怨它剥夺了我所有的思想，所有的空余时间，

我喜欢和孩子们一起，无论谈什么，

我都很开心，也很有成就，

唯独在思想教育的问题上，

总有很多磕绊，很多难题，

我希望我的孩子们理解我，

恰相反，

孩子们还理解不到，理解不了，

今天听见别人提这个词，最近也频繁看见，突然觉得自己也符合这个词的范畴，不只我，还有我的同学们，好朋友们，我们拥有一样的心境，都希望通过自己的努力创造一翻理想的事业，开始新的生活，管它前面多少困难，拼了！总感觉前方应该有点机遇等我去抓的，天天都喜滋滋的，我时间很多，但在这段时间里，我开始喜欢读书，开始读的是专业方面的，《趣味物理》《现代科技与物理》《生活与物理》我发现它们很多内容是相同的，新鲜的不多！然后我读人物传记《居里夫人》《牛顿》《爱因斯坦》他们对科学的献身精神对科学的执著追求，时时激励着读者，我又读了《贝多芬》他面对挫折和不幸，坚强的继续着自己的事业，他说只要自己可以做一分的贡献都不会轻易放弃生命！他在创作和死之间选择了创作！对于一个接近顶峰突然失聪的音乐家是多难的选择！在《比尔盖茨》中他的执著敏锐和超凡的天性成就他一代首富的地

经历了这么多的磨练，还是觉得唯一不能丢掉的习惯是学习，无论学什么都可以，真的可以说是开卷有益，不只是开卷就是多接触些人都在不断的长见识，长学问。一直以来可能还是交流的少了，或者有了惰性没能一直的持之以恒的学习，真是虚度了光阴了。

不过相信这也是使自己成熟的一年，明白很多的事。虽然有些时候有些事还是经历后才明白，但我学会了反思，那么即使我错了，我也会及时的反思，补救，我相信自己，看好自己。